听课心得体会通用15篇

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听课心得体会通用15篇

  我们在一些事情上受到启发后,可以记录在心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编精心整理的听课心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

听课心得体会通用15篇

听课心得体会1

  听课是一种学习、一种进步自我、提升自我的方式,有时候也是一种享受。今天有幸听李老师的一节课,感觉真是让人欣慰。说起来,今年我自己带的班级,五班纪律是让所有任课老师的话题。

  今天听过李老师的课,感觉孩子们能那么认真的听课,一节课下来能有绝大部分学生积极参与课堂。

  上课前,李老师采用了多样的复习模式,全班齐背乘法口诀、男女生对答背乘法口诀,通过限量计算题的说一说用到的哪句口诀。出示相应的题目引导学生独立完成,再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。复习之后,根据学生对乘法口诀的学习,引出9的乘法口诀有九句;获取相关的数学信息,为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。利用学生探究新知识的兴趣,进行小组讨论,根据划龙舟的船数的增加,划龙舟人数也在相应的增加,分别讨论出2条龙舟、3条龙舟等等。再这样的过程中,学生不仅能发现就的乘法口诀的得数规律——下一句总比上一句多9;学生还能在计算的过程中熟练地记住就的乘法口诀。李老师在探究新知的最后,采用让学生自己根据刚才的算式结果,自己写出乘法口诀。在这个过程中,李老师有点小小的失误,孩子们是根据表格算出龙舟上人数的,但是不会写成口诀,大多数的学生把乘法算式写了出来。我想如果我将这节课,我会采用学生数一数、说一说的方式,引导学生在表格的下面注明几个九,然后再写乘法口诀。也许我们各有各的教学方法,我感觉孩子们最容易混乘法口诀和乘法算式。

  值得说一说的是李老师的练习乘法口诀,她让孩子们当一回小老师:“小老师”指出一句乘法口诀,那小老师招的学生就来回答该句口诀代表的意义和口诀所对应的算式,这样一来,孩子们的积极性又被调动了起来。其实有时候我们放手一下我们的课堂,效果也未必不好。

  时间过得真快,一节课就这样在李老师的激情下,孩子们的热情参与下,溜走了。孩子们再这样的课堂中,乐于参与,积极思考。这也是我以后想要的课堂。我深深的感觉,李老师这是一节成功的课。

听课心得体会2

  我校最近开展了“三标”的听评课活动。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:

  一、教师要善于创设情境

  教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。

  二、教师要精心设计教学课件

  教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

  三、教师的教学语言要富有感染力

  教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。

  四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。

  在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

  五、教学中要注重小组合作的学习方式

  在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。

  通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:

  1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

  2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。

  3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

  以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习基础上更加努力的钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的发展。我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教学中来,从而切实感受到了课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

听课心得体会3

  近期,我校教师们参加了XX课听课学习活动,感触很深,收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。

  来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧!

  1、创新教学理念,提倡自主探究学习

  在听课过程中,我们看到了各位教师充满幽默的教学,还有挖掘新事物,充分比较老教材和新教材的不一样,以及很好的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。

  经过听课,感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者,学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

  2、体现教学与生活的联系,重视教学情境创设

  在课堂上,教师重视教学情境的创设,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到知识就在我们身边,理解课堂教学与生活的联系,有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。

  3、注重教学过程,关注教学效果

  从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到作业布置,到小结,每句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处。与此同时,也让我们不断的反思自我的课堂,是不是有很多废话,有没有到达自我设置的教学目标等等。

  教师们说听课丰富了教学经验,改善了教学方法,给教学带来了必须的帮忙,同时,也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式,教师们都珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身素质,提升教学水平。

听课心得体会4

  11月28日上午,陵阳镇中心学校在北陵阳学校组织了一次道德与法治公开课观摩活动。我聆听了杨焕云和王芳两位教师的课,收获颇多,下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

  一、教师普通话标准、亲和力强。

  作为一名教师,应当讲普通话,并且是标准普通话。一方面,这是教师的必备条件,身正为范,正确地引导学生;另一方面,能够准确地传达给学生们知识,尤其是在公开课中,如果不掌握好普通话,很可能成为自我的软肋。这两节课教师都流利地运用了普通话,使课堂教学更加大放光彩。

  二、课堂教学与信息化教学高度融合

  随着信息技术在教学中的应用,让道德与法治教学变得生动形象,利用信息技术可创设形象生动的教学情景,激发学生学习的兴趣,极大地提高课堂学习效率,将信息技术引入小学道德与法治课堂教学,实现先进的教学方法与教学手段的最佳整合,不仅仅优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识面,并且更有效地提高了课堂教学质量。

  这两节课,两位教师都注重多媒体的使用,充分调动了学生学习的兴趣,课程资料直观、形象,收到了良好的教学效果。

  三、课堂活动设计丰富多彩

  两位教师都注重让学生在活动中去明理、去导行、去感悟、去发展、去提高学生的全面素质。

  杨焕云教师在教《这些事我来做》时,从学生生活中的小事问起,先让学生讲讲在家里都做过哪些家务活,课前让学生拍成照片,之后由小讲解员看着图片讲解家庭小能手的事迹,最终当堂让学生进行家务擂台赛,以小组为单位进行叠校服比赛,评选出各组的家务小标兵,各组的家务小标兵再进行比赛,最终评选出班级小标兵。

  王芳教师在讲《心中的110》时,准备了各种道具,让学生表演可能出现的各种情景,比如修煤气、送快递、邻居王奶奶到来时应当怎样应对?让学生明白:要有警惕性、要镇静、善拒绝。

  四、板书设计新颖

  合理的板书看起来美观大方流畅,给人一目了然的感觉,它能使学生准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓,所以,板书设计能够提高课堂教学效率,起到事半功倍的教学效果。王芳教师的板书设计新颖,她把板书设计成心形,把110写在心形的正中间,突出了重点资料――心中的“110”,把重点资料写到“110”的四周。从板书设计能够看出王教师进行了精心的备课准备。

  这两位教师为学生的心灵埋下了真善美的种子。仅有德才兼备的人,才是真正的人才,培育孩子,我们应当从良好的品德教育开始,灌输知识的同时,还应当树立正确的人生导向。

听课心得体会5

  今日,我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动,听了四位教师的讲课,我感触很深。

  语文课以读为主,在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提,可是到底怎样指导读,才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后,我突然有种茅塞顿开的感觉,以前总是埋怨孩子不会读课文,读得没有感情,感情不是教师一说学生就会明白的,是在教师成功的引导下,使学生体会到语句所要表达的.含义和思想,学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了,一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着学生去读,去体会,往往一堂课下来,教师总感觉到力不从心,筋疲力尽,而学生也只好被迫的理解,毫无乐趣而言!

  课文是由字、词、句、段组成的篇章,所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法:结合课文中语句充分理解,学生理解得快,教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教学,经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来,激发了学生学习兴趣,到达了事半功倍的效果。

  转难为易,变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远,那里的数字更是枯燥无味,两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观,

  另外,这几位教师在课上语言精练,表述准确,向我们展示了作为语文教师应有的素质,经过这次听课,我受益匪浅,并深深感到自我的不足。

听课心得体会6

  在目前忙碌的教学活动中,往往是被忽略的成份,很多教师没有树立起正确的听课评课意识,而这恰恰不利于该教师的专业发展,经过本次培训,我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用,以及重要的地位。

  在此谈一下自我的心得体会。

  听评课的目的能够概括为两种:一是为了观摩学习,二是为了商榷指导。后者经过发现问题,指出不足,总结推广经验,培养典型,示范带动,共同提高,其实质都是为了学习。听课应是观摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处,也有自我的不足,每堂课都有他的成功之处和不足,我们听课的目的就是要多发现长处,加以总结提炼构成自我的风格,或提高自我的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长。

  一、关于听课:

  在听课中,应能做到翔实记录,进取推敲。听课者要综合运用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,认真做好听课记录。必须要听看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以,听课时不仅仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪,学习的习惯。由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,所以在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。

  教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自我教学实际,吸收他人有益经验,改善自我的教学。

  二、关于评课:

  (一)以正确的理念为指导

  1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别,而是促进教师改善教学实践,促进教师专业发展。

  2、评课的标准趋向“多元”。俗话说,教学有法,但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如,叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准,一是有意义的课;二是有效率的课;三是有生成性的课;四是常态下的课;五是有待完善的课。做到以教促学,以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。

  3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点,充分挖掘亮点,避免吹毛求疵,力求深入浅出。

  4、评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通,交流对话的过程。

  5、评课的成效需要行为跟进。

  (二)明确新课程对评课的要求

  1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践本事。

  2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查,以便于在评价中进行有针对性的诊断,确保正确的导向。

  3、评课要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上头。

  4、评课要提倡创新,培育个性。

  5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。

  评价一堂课要坚持一分为二的观点,既要肯定成绩,也要指出缺点;要实事求是,以理服人,不要以势压人;要允许有不一样意见,尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。

  教学工作中的听课与评课,强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师,既要做好执教者,也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养,从实际出发,学习先进的理论知识,更新课堂教学观的同时,也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习,构成自我的理念,然后经过不断实践,以检验、提高自我的理论水平,以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。

听课心得体会7

  最近,我有幸参加了河南省思想品德优质课教学展评活动的听课学习,观摩了10节名师的示范课,他们的课让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

  回顾教师们的优秀课堂,我可以看到每位老师各具特色。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛,有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感,有的老师课堂紧凑重难点突出,还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。我觉得且不论学生的配合与否,老师身上我们就能感受到思品课教学模式的多样与精彩。

  一、充分备课是上好课的基本保障

  备课是教学的基本要求,备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人,是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发,看怎样预设才能让学生由不会到会,由不懂到懂,另外,恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用,也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课,都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。几位老师的课,从导入新课到课外拓展,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足,材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想,这也可能是名师的独到之处吧。

  二、饱满的激情成就精彩课堂

  作为一名教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅体现出是一个有个性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃,为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如,郑州市第七十三中学的杨老师在执教《两代人的对话》时,她一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了,本节课,老师全情投入,感情自然。老师的情感也直接影响感化着学生的情感,尤其在“心灵对话促和谐”环节,老师的真情讲述和情感抒发也触动了孩子们的心灵世界。她以自己的那份热情唤起学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂,就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

  三、小组讨论是课堂教学的金钥匙

  爱因斯坦曾说过:“如果把学生的热情激发起来,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师,学习兴趣能有效地诱发学习动机,强化学习动力。这次讲课,很多老师非常注重对学生的引导、启发,学生自主活动的时间增多了,在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论,而不是去揣度教师期待的标准答案,课堂上就会出现不同的声音,引发争论,甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。

  两天的学习,我学到很多,感受很多,收获很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象。在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平,通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶。

听课心得体会8

  20xx年5月10日,有幸听了前辈大师张志远教师的讲课,受益匪浅。谈一点体会记录下来,以作纪念,也愿和大家分享。

  张教师是山东中医药大学著名教授,今年已93岁高龄。但依然精神矍铄,思维清晰,丰富的人生阅历和渊博的知识为大家所公认。他博览群书,通古知今,大家都叫他活辞典。我上学期间他就是我的授课教师,记得他对伤寒等古籍都背诵如流。他也没有什么高学历,完全是靠不断自我学习而到达今日的境界。

  张教师今日讲的主要资料是怎样学习中医。在传授方法的同时,也令你感悟到了对人生、对生活的些许真谛。

  张老讲,学习分两种方法,学和问。要多读书、多实践。他说,学点东西不容易,要虚心、要低头,不能昂首挺胸。中医的学习分三种情景,一是院校学习(科班),二是家传师授,三是自学成才。这三种方法各有利弊,互为补充,无所谓贵贱,应当互相学习。

  他说,科班出身,优点是基础理论知识可能比较系统扎实,但如果不会变通,不多加实践,也不必须成才。他举例说,清代260多年中,出了100多个状元,但真正出彩的、为后人津津乐道的、能治国安邦的却不是这些状元,而是纪晓岚和和|。纪晓岚学历并不高,和|甚至连学历都没有。蒲松龄是个医学家、大文学家,是个奇才,他好几次考举人都名落孙山,却写出了历代传诵的《聊斋志异》,张老评价说,《聊斋志异》,“夺其一字都不能”,意思是说精练到一个字都不能少,其诗词功底超过李清照。也许如果蒲松龄考上了状元,后世也就看不到《聊斋志异》了。

听课心得体会9

  作为一名新教师,很荣幸也很感谢中心校能给我们这样的一个好机会,观摩领略学区内优秀教师王静老师的中年级语文课《画杨桃》,王老师是一位经验丰富的老教师,从教学的各个方面来看,都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中,李老师很好地把一堂生动活泼、充满自主性的语文课展现在了我们面前,带领孩子们充分阅读文本,从不同形式,不同层次的读中去感悟课文,感悟人生,从“读”.中尽显语文课堂魅力。听后感慨万千,从中受益匪浅。下面是我的几点感受和收获:

  1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材。例如:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样”中的“想当然”,在我们看来是不成问题的问题,但是对于三年级的孩子来说就是不容易理解的,老师要进行伸入引导,王静老师在这里做得很好,她通过提问的方式,一步步解释这个词语。而且利用课件把这篇课文中难以见到的杨桃展示给大家,更有利的学习,使学生对教材的学习不再枯燥。对于教参的重难点把握很好,第一课时和第二课时要完成的任务安排有序。

  2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来,由于在备课时已经“预测”到学生会提这样那样的问题,因此,王老师指导学生解决生字这个问题的过程,显得尤为巧妙,具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答,而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧,在自我总结中掌握生字新词。

  3.要引导学生良好的读书习惯,读中感悟,读中品情。读,是开启智慧之前的钥匙;读,是学生理解,感悟思考的前提。王静老师反复训练学生朗读能力,让学生从读书中感悟课文主旨,这样要比老师满堂灌更有效果。利用学生之间的语气对比,引导其他同学都带着感情朗读,真正把课堂还给了学生。

  4.要扎实掌握4+4n的教学模式,情境引入要引人入胜,激发学生的学习兴趣,王静老师利用图片展示,提高了同学们学习本课的积极性。展示目标要明确,而且本节课要围绕目标进行教学,最终完成教学任务。综合训练是对本节课进行一个验收,看看学生们掌握知识的牢固程度,也有利于学生课下进行复习。王静老师第一课时采用听写生字的方式,使学生明确了自己的学习成果。最后的课堂小节,交给了学生,这样既可以锻炼学生的总结能力,又可以提醒他们课下复习的重点。在4n的各个环节中,要环环相扣,圆满完成每个知识点的学习。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对我们这些年轻的教师而言,教书育人这条路还很长,还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上,为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。

  总之,这次外出听课学习,是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力。不断学习,博采众长,充分利用一些学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,为教育事业贡献全部的光和热。

听课心得体会10

  这次中心学校组织全镇教师到大湾小学听课学习,对于我这样一个年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动,让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深地折服了我,我感觉到了自己的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点:

  一、 必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调空课堂的能力要强,这样才能更好地把握课堂事态的发展,更好地完成教学任务。

  二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。

  三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备。

  四、 必须要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在教书中就应该投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花,使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如:体态语不够丰富,不能和孩子充分沟通,在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。

  总得来说,通过这次的听课,它丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验,来帮助我更好地完成教学工作。

听课心得体会11

  我校在3月上旬开展了以“提高课堂效率,共建和谐”的听评课活动。通过这次活动,使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课,被他们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。宋其辉和邸力军老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

  在两节优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到武兴全和宋其辉两位数学老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

  教学是一门艺术,数学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,宋其辉老师在教学《相似多边形》这一课时,他让学生一边观看图片,一边听老师的讲解,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。宋其辉老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

  通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:

  1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

  2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。

  3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

  以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的发展。

听课心得体会12

  我有幸参加了听课活动,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采,也使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。以下是我的心得体会。

  究性学习是指学生在学习中重视自主探索的行为和过程,是学生在学习中独立地发现问题、探索解决问题,获得自主发展的一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言,让学生自主、独立地发现问题,解决问题,通过实验、操作、调查等探索性活动,获得知识和技能、过程和方法的综合发展,特别是探索精神和创造能力的发展。和接受性学习相比,探索性学习具有更强的问题性和时间性。

  自主探究性学习的整个过程是学生在教师的帮助下自己去探究、自己去发现规律、自己去寻找问题的答案,具体体现为学生对问题具有探究的习惯和探究的兴趣。要有明确的探究问题,每个学生能明确探究的问题是什么;要有足够的探究时间,不以“少数学生完成了”来代替“大多数学生也完成了”;要有探究过程,而且探究过程要有可视性。探究过程包括围绕探究的问题收集信息的过程、信息的处理过程和结论的评价过程等。

  为了使教师能了解每个学生是否参与了探究的全过程,并形成了什么样的探究结果,学生的探究过程一定要能看到或听到;探究方法要具体,并有可操作性。探究学习的协作性是学生在学习过程中,学生与学生协作、学生与教师协作,建立合作学习小组,交流各自的探究结果,鼓励“百花齐放,百家争鸣”。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。

  传统的“师生观”在教学过程中一定程度上仍然处于强势地位,教师为主体的观念还是一种普通现象。这也是“自主探究性”学习的开展和实施过程中的一障碍。因此,教师观念的转变也是一个极待解决的问题。应试教育中传统的教学方法,仍然处于主要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有耗时、不能立竿见影等特点,因此,我觉得自主探究性学习的方式往往不能成为教学方法的主流,但教师尝试使用这种培养学生能力。

  探究式学习方式,在实际操作过程中存在着一定的误区。自主学习虚假。课堂教学中将调动发挥学生主体性等同于“满堂问”,“满堂答”。盲目追求课堂教学中提问的数量,表面上气氛活跃,忽视了对学生课堂教学参与度的分析,合作学习泛化。教师自身因素的影响。教师因素是课程实施的关键,首先是教师缺乏对合作、探究学习的本质理解,往往只注重形式,而对学习的内涵、实质、应用条件等很少去思考,其次,教师对合作、探究学习缺乏必要的筹划调控技能,使课堂的节奏、密度和效果不能达到预期的效果。

听课心得体会13

  记得一天上午,在我校的阶梯教室里,我听了张红梅老师与二一班孩子共同学习的一节数学课——《理解厘米》,感受颇多。整节课是充满生命活力的一节课,是基于学生生活经验的一节课,是充满人情味的一节课,是以学生发展为中心的一节课,是让人感到舒心的一节常态课。

  一、常态教学,尊重生命需求

  张老师的课没有做作感,她不是在演课,而是在很短的时间内融进了二一班这个大集体里,和这些孩子们一起共同学习了这节课。张老师敢于让学生说出自己的观点,又善于启发、引导学生分析问题实质,时刻注重学生的感受,注重培养学生的听、说、坐姿、举手等细节,这个切做法对于培养二年级小学生的行为习惯来说真的太重要了,不过在我们的数学教学中能坚持做的毕竟是少数教师。张老师做到了对每一个生命体成长的呵护。

  二、过程真实,注重知识建构

  张老师在引入新课时让学生观看了一个短片,这个短片来源于生活。学生们在这样生活化的教学情景中的体验更深刻,更容易发现问题、引发思考,更有话说且能说到老师想要的点儿上。通过张老师的精心设计,学生们理解到了测量物体需要统一测量标准、需要使用可行的测量工具以及如何使用测量工具、在测量时有何技巧等等,一切知识的获得不是授课教师说出来的,而是由学生们想出来并说出来或做出来的,而且显得那么的自然。这些效果的取得都源于张老师的精心备课、充分准备。张老师所设计的教学活动给学生提供了认知冲突的机会,能够引导学生体验建构知识的过程,使学生体验到了主动获取知识的乐趣,使学生感受到了学习的快乐与成就。张老师的课让我想到了教学无痕,没有知识的传授,只有师生的共同体验与发现。

  潜心研究学生的生活教育与需求,注重学生的身心发展,精心备好每一节课,做学生建构知识的引导者、启发者、同行者,是我们每一位教师应该做到的。做一位求真的师者,让我们的学生学做一位真人。

听课心得体会14

  我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动,让我从中受到了很多启示。此刻联系我自我平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。

  第一、在新课改这个环境下,如何理解新课标,我对新课标的理解是含混、模糊的,可是要如何运用新课标的理念去指导自我平时的教学,使学生得到更好的发展,却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不一样程度的尝试,如:绝大多数教师让学生经过自读课文,从文中找出相关词句,再经过读自我喜欢的自然段,汇报运用。异常是三四年级教师运用小组合作学习法,四人以小组,并按学习优劣排出1、2、3、4号来,各组之间同等程度的同学进行比赛,然后,让该生指出评论对象,…………整节课的设计上都以学生为主体,让学生自主学习、发现问题;

  第二、如何深度挖掘教材。课程提出:语文知识应当紧密联系生活。作为教师,我们要在课前充分备课、认真钻研教材,这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够,知识还没有真正的落到实处。在这点上,本次听课给了我很多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍,然后再用小组讨论的形式来解决这个问题,让学生既学习了新知,培养了学生与人合作的本事,还让学生从中获得了成功的体验。可见,各位教师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。仅有对教材相当熟悉,对所教的知识做到了然于心,才能在课堂上到达应有的目标,仅有认真钻研教材,深入挖掘教材,才能不断提高自我的教学质量。钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字、每个词语,根据学生的情景确定贴合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点。正因为这样,我备课时应多问问自我:教材编排的意图是什么?需要到达哪些目的?学生会出现哪些情景?这样提问,学生会有什么样的反应?这样讲解,学生容易理解吗?

  第三、不断改善教态、锤炼语言。我所应对的是一年级的学生,让他们听讲,那么我的教态、我的语言就要要吸引他们,这就要求我要不断改善教态、锤炼语言,用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。

  以人为镜,能够体察自我的优点和缺点。听课已经结束了,可是我的工作还在继续,我的努力不能停止,经过听课,学习别人的长处,经过听课,反思自我,才能不断提高。

听课心得体会15

  11月7日至8日德州市初中历史教学能手评选活动在德州九中举行。2天时间共听了11节课,参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后,细心品味着所听的每一节课,细细回忆着每一堂课的每一个细节,会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈,各具特色。让我获益匪浅,感慨颇多。我通过学习,总结了以下几点。

  一、注重教学设计的整合

  1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入,可以唤起学生对已有知识的回忆,吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片,有的利用视频片断,有的利用歌曲作为开始,吸引了学生的注意力。

  2、突出重点、难点。每节课的容量都很大,每位老师处理的很恰当,注重了基础知识的的掌握,设计思路清晰,问题的设计有层次感,照顾了不同知识层面的学生,在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时,先给学生提供一段视频,或者一段历史材料,然后根据材料一层一层设问,引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。

  3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练,富有感染力,语气亲切自然,教师情绪饱满、热情,为学生创造了一种宽松和谐的学习环境,学生在这样的环境中思维开阔活跃,积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈,还有的老师过渡语说得非常好,使环节之间的衔接显得很流畅。

  二、自主学习成为课堂的主导

  要想让学生主动学习首先应该调动学生地 积极性。在这次优质课比赛活动中,我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人,教师只是学习过程中的组织者,引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,在比赛课堂上体现

  得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中,老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后,先把权力交给学生,由学生回答,学生解决不了的,由老师通过讲解或补充资料,来帮助解决。

  三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。

  在这次历史优质课评选中,许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时,用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料,然后以这些史料为切入点,提出一系列相关的问题,让学生在自主探究与小组合作中得出结论,这样使学生在学到历史基础知识的同时,即有效的回扣了课本主题,又大大开扩了眼界,拓展了思维。

  四、激励性语言的运用。通过激励性语言的运用这种方式,可以使学生上起课来兴趣更浓,劲头更高。恰当地运用好激励语,对一节课的课堂效果是非常有意义的。

  五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

  1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。

  2、老师们的语言准确规范

  3、善于利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。

  4、有扎实的专业知识做后盾,素材丰富,课堂充实。

  六、今后的教学中要努力做到以下几点:

  1、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

  2、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中,通过“预习”这一环节对学生进行学法指导,重视预习的个体差异,强化训练、引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习,自读自悟,使

  主体地位得到落实,自学能力得到培养,从而提高阅读教学的课堂效率。按照“先学后教,小组合作”的课改实验,重视学生的预习工作,将课外预习和课内预习结合起来,做到不预习不上课,加强教学设计,特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计,严密而灵活的施教方式,引导学生实现教学目标;对学生的课堂表现和活动做及时的评价,特别是后进学生的鼓励,让所有学生都成为课堂的主人

  2、运用各种手段、方法,激发学生参与和认知的兴趣,恰如其分地点拨与学生主动尝试,积极参与学习活动相结合。

  3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律,精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题,不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题,教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题,教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎实的基础。

  总之,这次听课,我收获很多,清楚了如今历史教学的发展方向,也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。

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