减负不减质,减负是为了优化教育,是为了孩子更好的成长(双减政策真正的意义)

随着“双减”政策的逐步落地,教育生态正在发生着变化。

课内作业变少了,

上学时间推迟了,

晚自习开始了……

一切都在往积极阳光的方面发展。

大的变革必然伴随着“阵痛期”,“双减”从某种程度上而言,也是对学校、家长的考验。教育的变革,同样需要家长们审时度势,给孩子更适切的家庭教育,与孩子一起进步、共同成长。

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为了给广大家长朋友答疑解惑,消除不必要的疑虑与困惑,今日起,滨江教育发布联合区班主任研究院特开设《“双减”之下班主任说》栏目,邀请我区的省、市、区各级名班主任与大家探讨如何更好地应对“双减”,如何在“双减”之下让教育回归本质,以给孩子们创造更健康、更自在、更具潜力的成长环境。

今天我们邀请到的是

杭州滨和中学的赖联群老师

班主任:赖联群

杭州滨和中学语文老师

教科室主任

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曾获浙江省春蚕奖、杭州市关心下一代工作先进个人、温州市名班主任、县区级专业技术拔尖人才等荣誉称号。获奖发表文章近百篇,班主任专业成长讲座近百场,辅导百余位学生作文获奖发表。目前任杭州市赖联群名班主任工作室领衔人,个人成长事迹入选2020年度浙江省百位名师成长故事。

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“双减”之下,家长应该为孩子做些什么呢?

“双减”和“教育五项管理”一样,是为切实减轻学生过重课业负担,营造有利于学生健康成长的环境,回应社会关切,让学校、家庭的责任各归其位,以家校共育全面提升育人质量的。因此,政策的落地,需要家庭学校各司其职各尽其能。“双减”政策,表面看是对学校及培训机构的要求,比如减轻各科作业总量、设定作业完成时间、提升课后服务质量、规范校外培训行为等,而实际上,家长的教育责任并没有减轻,我甚至认为,真正的“双减”是从家庭开始的,比如杜绝急功近利,从一个较长的时间段看待孩子的成绩;正确认识孩子的个性基础,给孩子一个相对准确理性的未来定位;创设一个自由呼吸的天地,让孩子的兴趣爱好特长能得以充分发挥;营造和谐的家庭氛围,以良好的阅读与运动习惯感染孩子影响孩子;帮助孩子养成良好的学习习惯,督促孩子用上课外班的时间进行知识梳理、方法总结;相信学校相信老师,多用短信微信等无声方式与老师交流对接;晚自修回家之后,每天能抽出时间和孩子聊聊,倾听他们的心声……

“双减”是国家着眼于人才培育、民生民情的战略布局,是宏观的方向,而孩子却是一个个具体而微的人,孩子的基础与智力水平决定了对同样作业压力的不同反馈,有些孩子的过重负担对另一些孩子而言却是轻而易举的,因此,晚自修之后,有些孩子完不成作业,这是正常的,这也是学校提倡分层作业的原因,即便如此,差距还在。所以在“双减”之下,家长还承担着“政策平衡”的角色,对“吃不饱”的孩子,可以多给些他感兴趣的,以均衡营养;对“吃不了”的孩子,确保基本营养即可,可以少吃些,以调理胃口为要。另外,家长可适时观察孩子的最近发展区,有特长的,早点与孩子一起规划未来,好好利用“双减”为兴趣特长争取的时间与空间,以促进孩子的个性成长。

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“双减”大背景下,我的孩子应该以怎样的心态面对学习?

在“双减”政策落地之后,有个词的热度很高,就是“减负提质”。“双减”之下的效果如何,是否真正促进孩子的健康成长,孩子应对的心态是决定因素。老师或者家长要让孩子明白:“双减”要减去的是过重的课业负担,而不是应有的学业负担,减负是教育行政部门给孩子创设云朗风清的和谐成长环境,而不是放松对孩子成长的要求,减负不减质,减负不减要求,减负不减成长,减负不是不要竞争,相反的,减负更需要强化竞争,只有积极投身于学业竞争的孩子,才有可能在“双减”时代确立竞争优势,从而成为最后的赢家。

作为学生本人,切不可因“双减”而自降学习要求,在“低阶思维”“浅表知识”中重复学习,而要正确评估“双减”与自身的关系,能者多负,庸者适负,弱者减负,把因“双减”而节省下来的时间用在自己的短板学科或者特长学习上,用在课外阅读拓展知识上,用在锻炼身体强健体魄上,这样的孩子不但因双基扎实而具有较强的当下学业竞争力,也会因特长突出素质全面而具有较强的未来竞争力,这是“双减”政策的实施初衷,也是广大家长所愿意看到的最好结果。反之,如若借政策“东风”,示弱逃避该有的学习责任,不思进取,让惰性肆虐,那“双减”就会成为压死某些骆驼的最后一根稻草。因此,积极主动的心态、乐于竞争的意识不可少,我们都必须正视这个问题。

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杭州市最近出台文件,要求各校取消早自修,家长应如何配合本规定?

杭州市教育局于节前出台了《关于进一步规范初中学校作息时间和课后服务要求的通知》,以整体推进“双减”工作,其中对上课时间作了规定,即不早于8:00,并要求校方不强求学生提早到校,不组织学生进行统一教学活动。姑且不论此项规定是否科学,但其力度之大,真真切切地让我们看到了教育行政部门减负的决心。一日之计在于晨,早读的好处自不待言,学生统一收取作业、问疑解惑、整理心情也需要时间,但当这种学理之真与“以人为本”冲突时,当孩子因为睡眠不足而影响长身体长知识时,很多“以人为本”的道理与说法是可以让步的,朗读可以在课堂上进行,作业可以在固定的地方投放,一坐下立马进入学习状态的感觉肯定很不错,事在人为,办法总比困难多。

那么,作为家长应该如何配合呢?还是那句话,因人而异。教育行政部门践行“双减”国策,不断为广大学子松绑,那我们家长就好好享受这一政策福利,根据孩子的具体情况因势利导。如果孩子的确是因刻苦勤奋而睡眠不够的,那就多睡半个小时;如果是因拖拉散漫而迟睡的,家长做好记录与评估,不能惯着,促其早起在家早读;如果是因学校晚自习开设、作业量减轻而了无负担,孩子已经拥有足够睡眠时间的,可以促其早到学校,参与班级管理或者到校自主学习,这种优生的感觉,其实也很有成就感,很美妙。总之,该通知关注的对象是未能或不愿八点钟以前到校的学生或家长,如果你起得来,校门口随时会向你敞开,如果你用心,校园的每个角落都是你的自修教室。

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