教师的写作成长之路(教师如何提高自己的写作能力)

作者:严阳(江苏省南通市如皋职教中心教师)

教师的写作成长之路(教师如何提高自己的写作能力)

严阳

1977年恢复高考后,我考进了南通师范专科学校。这所专科层级的师范学校云集了不少当时在国内文学鉴赏方面具有一定影响的老师,如徐应佩、周溶泉、吴功正等。他们身为教师,不仅在三尺讲台上传道授业,而且笔耕不辍、著作等身,给了学生以无言的身教。尤其是一位叫陈玉麟的老师,对我的文学创作给予充分的肯定与必要的帮助——我有两篇短篇小说,他认为已经达到了发表水平,由他推荐给了地方文学杂志。虽然它们后来因种种原因没能刊发,但是陈玉麟老师的认可给了我极大的自信心,成为我坚持下去的巨大动力。

1981年初,我从南通师专毕业后,在一所乡村中学做了6年的教师。在这6年里,我的阅读量非常大,每个星期回城,都会到县图书馆里借上几本小说;我还经常从新华书店购买中外文学图书,比如《史记》《三言二拍》《莫泊桑中短篇小说选》《忏悔录》等。这时,我的文学创作依旧充满激情——虽然未能在报刊上发表作品,但每年从我笔下流淌出来的文字至少有四五十万字。就是在这样的磨砺中,我的文字水平得到了稳步提升。那时的我,在语言表达方面有欠缺——我从小就不爱说话。我真不敢想象,如果不是这位老师肯定了我的文字表达能力,我会不会还有信心成为一个好老师。

我的教育写作进入收获期,是在我调进如皋职业中学之后。大约从1987年起,我开始在报刊上发表包括教学札记、小说、散文、评论等各类作品。而发表在《中学生学习报》上的《”即”与”既”》应该是我第一篇正式发表的文章,只有300字左右,是从字形、字音、字义这几个方面,对”即”和”既”这两个中学生很容易搞混的字进行辨析的。1989年在武汉大学主办的杂志《中学语文》上发表的千字短文《死于非命的文人》则是我在杂志上刊出的第一篇文章。这篇短文在今天的我看来,学术价值几乎为零,因为它仅仅是汇集了中国古代李白杜甫王勃等若干文人非正常死亡的故事,有一定的趣味性和可读性,更像是知识小品,而与”论文”相去甚远。但是,它毕竟是发表在教学杂志上,且与中学语文相关,所以对我个人的教育写作之路来说,这篇短文意义非同寻常,永远值得纪念。

我第一篇严格意义上的教育教学论文是1994年发表在安徽师大主办的双月刊《学语文》上的《美在性格》一文。这篇文章是我在教汉乐府民歌《孔雀东南飞》的过程中,对于这首叙事诗的主人公焦仲卿刘兰芝的爱情悲剧有所思考、有所感悟,一时冲动而写下的具有文学鉴赏色彩的文章。这篇文章大约有3000字。其后数年间,我又在哈尔滨师范大学、河南大学等主办的杂志上陆续发表了10多篇文章,让我的同事们赞叹不已,让学校的领导对我刮目相看。随着发表文章数量的提升,我对自己的水平和能力的信心也增强了。在课堂上,我的教学水平也随之提高。学校领导多次让我在全校范围内给大家上示范课,其中一次示范课是我教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,听课老师的反应相当热烈,一些老师给出了”有大家风范”的评价。在我看来,”写”与”说”相比,因为有思考的时间,所以更具逻辑性和思想深度。教师如果能够长期坚持教育写作,其写作思维是有可能对于其语言表达习惯产生积极影响的,即让你的语言表达具有相当的逻辑性与思想深度。如果你的教育写作能够达到经常发表作品的水平,那么你的教学心态一定会发生积极的变化。比如说我在学校里上各类公开课,心里就常有这样的想法:我要说点不一样的东西给大家听,对于这些问题我是研究过的,有心得的。所以,进入这一阶段之后,我没有某些老师的害怕甚至恐惧的心理。相反,很多情况下,我是跃跃欲试。

大约从2000年开始,我的教育写作开始转向,即从教育题材的文学创作与跟教学相关的教材研究,转向对于宏观的教育现象——主要是重大教育事件、教育改革、教育政策的关心。我结合自己在教育教学中碰到的很多实际问题与思考,撰写了大量的评论或随笔。比如对于现代”私塾”的评价,对于”神童”现象的认识,对于”推门听课”与教师职称评定中教育教学研究能力与水平的认定的看法等。这些文章在我看来,虽然篇幅不长,但是具有相当的针对性,它们的价值甚至在所谓的”教育教学论文”之上。这时,我已经实现了从青涩到老成的蜕变,对于学校、教育面临的种种问题又有了更加深刻的认识。写起这些方面的文章,我不仅得心应手,而且文章具有一定的深度——各级各类教育报刊大量刊用这些文章,也从一个侧面说明了至少在教育界,它们有着相当的认可度。

屈指算来,我从教已经快40年了。作为资深教师,最近这些年,我多次受邀为学校里的年轻教师作讲座,进行教育写作方面的指导。我不止一次地向他们谈到了我对于教育写作的认识:每一位教师都有教育写作的基础,每一位教师也都有进行教育写作的必要。一个教师,只有一张嘴巴是不行的,还要有一支笔;如果我们能用这支笔坚持不懈地写,那么其一定会对我们的嘴巴产生积极的影响——写作会让你变得更有底气、信心十足。就这点来说,我自身从一个未必合格的教师成长为比较优秀的教师,教育写作对我成长的贡献巨大。


来源:《教师报》;编辑:关中小伙

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