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2013高考反思特辑——能力型高考和常规性教学中的交点

文章来源: 发布时间:2014年08月26日 点击数:

 

 

能力型高考和常规性教学中的交点

2013高考历史选择题分析

 

孙  勤

 

一、2013年高考历史选择题的分布情况和应该注意的重点板块

    2013年的历史高考选择题在总体上保持了2012年的历史选择题的延续性,无论是在试题的总量上,还是在试题的形式上。在试题的题量上依然是12个选择题。在试题的分布上,必修一、二、三都有试题出现。在2013年历史高考选择题中,最大的一个亮点和难点是34题,在高考前的历次大型的考试和全国采用新课标的省份的试题中,几乎都很少注意到以一个国家的不同时期的历史发展在地图上显现出来,要求学生对时间进行判断。

在2013年历史高考的选择题的版块分布上,几大版块都出现了命题的现象,但是从命题分布的情况来看,还是出现了一些不小的变化。从试题分数和版块之间的关系上和明显的出现了命题人意图的一些变化,注重了政治版块和经济版块的考察。而原来一直比较重视的文化版块的地位明显的降低。针对这种变化,在以后的高考备考的过程中,高三的历史教师应该特别注意,在重要的章节中要重复做,做重复,并对重要的知识点进行深入的讲解。在一部分不是很重要的章节,能够大胆的取舍。下面的表格是2013年高考的选择题在必修中间的试题分布和分数的分布。

 

板块

政治史

经济史

文化史

题量

选择6题

选择4题

选择2题

分值

24分

16分

8分

 

 

    必修一的试题考察中,具体的分布在下表中表现的比较明确。在今年的高考中,对必修一的考察没有出现偏、怪、难的试题。基本上以重要的专题为依托,重新组织材料进行考察,表现出今年高考的稳定性。在高三的高考复习中间,重要专题的复习仍然是重中之重的内容,应该多花些时间,针对重要的内容多做滚动性复习。中国古代的政治制度中:各个重要时期的专制主义、中央集权、选官制度、监察制度。古代希腊罗马的政治制度中:希腊的民主制,罗马的法律。近代西方资本主义政治制度的确立与发展中:英国、法国、美国、德国的民主制度建立的过程和特点,包括四大宪法的内容。近代中国反侵略、求民主的潮流中:西方对中国的侵略的重大事件、条约及其影响。先进中国人的探索,革命道路的选择和发展的过程。现代中国的的对外关系中:三个时代(建国初期、七十年代处和改革开放后)的外交成就。当今世界政治格局的多极化趋势中:两极世界的形成发展的过程和多极化趋势的出现。

《必修一》考点分布

考点

题号

教材分布

秦朝中央集权制度的形成

24

第一单元

古代希腊民主政治

26

第二单元

英国君主立宪制的确立

27

第三单元

近代中国反封建求民主的潮流

29

第四单元

国共的十年对峙

30

第四单元

两极世界的形成

34

第八单元

 

 

    必修二中间,古代中国经济的基本结构与特点中:古代商业的发展,隋唐、两宋与明清的商品经济发展的基本成就和发展特征,重大的经济政策。资本主义世界市场的形成和发展中:注意世界市场形成的几个阶段中,重大事件在中间所起到的作用。近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展中:中国民族资本主义的发展的各个阶段的发展特征和原因。第四单元中:中国特色社会主义建设的道路中,56年到66年的经济建设的发展和曲折,以及十一届三中全会后的改革开放。第六单元资本主义经济政策的调整中:经济危机的出现,资本主义经济政策的调整。第七单元苏联的社会主义建设中:三大经济政策和三个改革。第八单元世界经济全球化的趋势中:战后资本主义世界经济体系的形成,以及经济的全球化和区域化的趋势。

《必修二》考点分布

考点

题号

教材内容

世界资本主义经济政策的调整

31

第六单元

世界经济的区域集团化

32

第八单元

苏联的社会主义建设

33

第七单元

中国特色社会主义道路的建设

35

第四单元

 

 

必修三中间的第一单元中国传统文化主流思想的演变中:百家争鸣和儒家思想在不同时间的演变。第二单元西方人文主义精神的起源和发展中:古代希腊人文主义的出现和罗马法的内容,近代西方人文主义思想的的发展中:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在中间所起到的作用。第五单元近代中国的思想解放潮流中间的近代思想的演变中:从师夷长技到维新思想,从新文化运动到马克思主义的传播。第六单元20世纪以来中国重大思想理论成就中:三民主义的内容和发展的过程,毛泽东思想的发展演变的过程,新时期的理论探索。

《必修三》考点分布

考点

题号

教材内容

宋明理学

25

第一单元

近代以来世界的科学发展历程

28

第四单元

 

 

二,试题的能力要求

湖北省从去年开始进入新课标的考试,历史高考选择题命题的一个重要的特点是,能力型考试的要求进一步提高并处于相对稳定阶段。作为高考命题依据┄┄《高考历史科考试说明》,就有关高考考查的知识、能力及层次要求等问题,明确提出了十项能力要求,这不仅为重在能力考查提供了权威依据和实施手段,也为师生的复习备考提供了行动指南。因此,深入研究、理解这十项能力要求,将是每一个高三历史教师必须深入研究和体会的一个重点。
以下便是普通高等学校招生全国统一考试《历史科说明》十项能力要求:
1.再认、再现历史知识
(1)再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。

2013年高考历史24题.在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明

A.经济发展是分封制度得以维系的关键

B.分封制中的等级规定凸显了君主集权

C.秦国率先消除分封体制走向集权统治

D.东方六国仍严格遵循西周的分封制度

【答案】C

24题考查要点是西周的分封制和秦朝中央集权制度两个重要的历史概念。命题者考察的出发点是中央和地方之间的关系,选择了一个历史的大变革时期,从西周到战国时期。西周时期的分封制,周王和地方的诸侯、卿大夫等之间通过宗法血缘关系共同管理国家。随着春秋战国时期的经济的发展,上层建筑随着出现转变,尤其是秦国,逐渐建立起中央集权的制度。随着郡县制的建立,秦王和郡守、县令之间建立任免关系,严格的等级关系逐渐瓦解,由以血缘关系为基础的分封制转向中央集权下的官僚政治。

(2)再认、再现历史阶级特征、基本线索和发展过程。

2013年高考历史25题.自汉至唐,儒学被奉为“周(公)孔之道”,宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”,促成这一变化的是

A.宗法血缘制度逐渐瓦解 B.仁政理念深入人心

C.程朱理学成为统治思想 D.陆王心学日益兴起

【答案】C

    25题主要想考察的是中国古代的思想的演变。作为必修三的一块重要的知识点,中国古代的思想的发展变化,是历年来考察的一个重要的部分。从尽三年的历史高考命题来看,古代儒家思想是命题的高发区,而今年的高考命题依然如此,选择了儒家思想在汉唐到宋以后的变化进行考察。如果学生能够抓住宋朝这个关键的时间,找准宋朝的历史阶段特征,那么在思想上的程朱理学的出现,并逐渐发展为官方的统治思想这个答案就呼之欲出了。

2013年高考历史27题.1688年,英国议会迎立荷兰之争威廉为国王,并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王,目的是

A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则

C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣

【答案】D

    27题考察的是英国的资产阶级革命的过程中间的光荣革命。通过阅读试题,得出光荣革命中间,英国议会迎立威廉和玛丽为国王和女王的目的的。结合英国资产阶级革命革命的发展过程,光荣革命作为革命的结束的标志,那么迎立威廉和玛丽的目的就很简单了。因为任何一场资产阶级革命的目的都在于资产阶级对于国家政权的争夺,选择答案的时候围绕着政权这个关键词进行选择就容易了。

2.材料处理
(3)阅读理解历史材料。
(4)对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理,最大限度地获取有效信息。

2013年高考历史34题.图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是

 图    6

A.③②④①        B.④③①②        C.①④③②         D.④①②③

【答案】C

2013年高考历史34题是今年高考的一个难度较大的试题,学生的选择的难度较大。出现这种状况的原因我认为有这么几个:一是教材的变化,学生对于国别史的概念相当的淡漠。二是学生对于地图平时不是很在意。三是学生在面对地图这种材料面前,很难由表及里,仔细寻找他们的细微的差别,找到每一个地图的差异,最大限度的获取有效信息。在图一中间有一个关键词是奥匈帝国,学生可能记不清建立的时间是1876年,但是应该记得他解体的时间在一战结束之后。图二和图三的区别在于德国和波兰的疆域的大小的区别,德国有大变小,波兰由小变大,这种现象的出现是因为二战的原因那么图三肯定在图二的前面。图四和图二、图三的区别在于东普鲁士的出现,而这个现象的是由于第一次世界大战的后,战胜国对战败的的疆域的重新的划分造成的。在得到这些有用的信息后整个题目的线索也就比较清晰了。虽然只是一个简单的选择题,但是在中间考察到学生的处理材料的能力和具体的知识的迁移能力要求比较高,在平时的高考的备考的过程中师生要高度重视这两项能力的培养及融合应用。
(5)充分利用有效信息,并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。( 此项能力多要求在历史主观题中,不再过多赘述)

3.历史阐释
(6)归纳、比较和概括历史知识。

2013年历史高考32题. 1950年,法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持,但英国等一些国家反对成立超国家的机构,只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家

A. 屡遭战争重创 B. 社会制度相同

C. 发展水平相似 D. 历史上关系紧密

【答案】A

32题考察的具体的知识点是欧共体建立的背景。涉及到具体的学科能力的要求主要在于归纳和比较能力的考察。要求学生能够在审清题意的基础上得出一个重要的信息,那就是试题要求英国和法国、德国他们之间的区别进行比较。在这个基础上,学生能够对欧共体建立的背景进行归纳。二战以后,西欧的一些国家在经济的发展中联系日益紧密,西欧国家加强经济的合作的要求产生并日益加强,但是由于历史上多长的战争导致法德之间的宿怨较深,因此法国首先提倡舒曼计划,意图以经济合作的方式化解政治矛盾和历史宿怨,实现该地区的永久和平和经济的发展,在归纳出这些欧共体建立的背景后,学生能够得出正确的答案。

(7)把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价

2013年历史高考30题.1928年中共六大通过的《政治议决案》指出:各省自发的农民游击战争,只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”,才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反应当时中共中央

A.主张走农村包围城市的革命道路

B.坚持以城市为中心的革命模式

C.重视农民战争与城市暴动的结合

D.认为农民阶级是取得革命胜利的主导

【答案】B

30题考查的是国共十年对峙时期的党的革命道路的选择和转变的过程。试题给出了一个新的情景,那就是1928年党的六大通过的《政治议决案》,而这个知识点在教材中没有出现。这就要求学生找出材料中的相应的关键词,并把它放到特定的历史条件下进行分析。在1927年,国共的第一次合作因为国民党右派的破坏等原因而破裂,共产党遭到无情的屠杀。在生死存亡的关头,共产党开始单独领导革命,但是革命道路的选择放到每一个残酷的问题,中国共产党和无产阶级在城市中的力量过于薄弱,而中国的革命却因为种种原因在走苏联的城市革命的道路。从1927年到1928本来就薄弱的党和无产阶级的力量因为错误的革命 道路受到进一步的削弱。在这种情况之下,一部分共产党人开始走农村包围城市为中心的工农武装割据的道路,但是这个转变不是一时在整个党内同时完成,那么必然存在着分歧和斗争。材料中间反应的党的六大的内容正是这种分歧的表现。通过对这段历史时期的阶段特征的的准确的把握,就能够找出正确的答案。

(8)初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质,揭示其本质,阐述历史发展的规律。

2013年历史高考29题.现代化是晚晴历史发展的一个趋向,最能体现这一趋向的是

A.洋务运动——戊戌变法——清末新政

B.洋务运动——戊戌变法——辛亥革命

C.鸦片战争——戊戌变法——甲午战争

D.太平洋运动——中法战争——辛亥革命

【答案】B

29题考查的是中国近代化的问题。这个题的关键在于对近代化这个概念的理解和运用辩证唯物主义的观点对重大的历史事件进行评价的能力。近代化是本世纪以来历史高中教学中间的一个重要的史观,出现的时间不短,但是学生理解起来还是存在这样和那样的问题。近代化的核心是从近代以前的社会向近代社会转变的一个过程,这个过程包括经济方面工业化、政治方面的民主化、法制化、思想文化方面的理性化、科学化。在理解近代化的含义的同时要用辩证唯物主义的观点对鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件进行分析,就能够得出相应的答案。
(9)史论结合
4.文字表达
(10)语言准确,逻辑严谨。( 第9、10项能力多要求在历史主观题中,不再过多赘述)


三、关注热点是历史高考命题的基本特点

作为一门重要的人文学科,历史的高考试题的命制的过程中间,不可能闭门造车,脱离现实。关注现实,关注热点是高考命题的一个重要的出发点和落脚点。在高三的历史备考的过程中间,这个观点必需引起高度的注意,尤其是在最后的两三个月中间。历史学科有一个很大的困难,就是历史事件的繁杂性,太多太多的历史事件需要学生去背诵。在第一轮和第二轮复习完之后,第三轮就需要结合学生的实际情况和当年的现实热点问题去关注一部分热点的问题,进一步缩小学生的复习的范围,减轻学生的复习的负担。2013年,十八大召开以后,习主席的第一重大的国事访问,地点选在在俄罗斯。这是今年四月的一个重大的时间,也是习主席主席生涯的一个重大的事件。那么作为高考备考的老师就必修关注这个热点问题进行思考,俄罗斯作为中国的对外关系的一个重要的组成部分,相关的知识点就要高度的关注了。在新的历史教材中间,和俄罗斯有关的内容无非是俄国的十月革命、三大经济政策(战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式)、三大改革(赫鲁晓夫的改革、勃列日涅夫的改革、戈尔巴乔夫的改革)和中俄之间的在新中国成立以后的外交关系。而今年高考的33题考查的是斯大林模式的农业政策的弊端,35题考查的新经济政策。如果考前老师关注到这些内容,尽管不可能找到好高考一样的历史材料,但是学生会非常熟悉相应的知识点,在做起题来的时候会得心应手。

2013年历史高考33题. 1852年,苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出:"今年谷物的总收获量达到80亿普特,而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48% 。以前认为是最尖锐、最严重的问题--谷物问题,就这样顺利地解决了,彻底而永远地解决了。"这一论断。

A. 与实际情况完全相符

B. 成为加快工业化的依据

C. 是对农业改革的肯定

D. 是对斯大林模式的维护

【答案】D

33题考查要点是斯大林模式。解答此题关键要了解斯大林模式的弊端。

2013年历史高考35题.有俄罗斯学者认为,中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都

A.处于相似的国内外经济环境 B. 面临着处理计划与市场的关系问题

C. 巩固了农村的集体所有制经济 D. 促进了社会主义工业化

【答案】B

35题考查要点是中国经济体制改革和前苏联的新经济政策的共性。解答此题的关键在于比较分析中国的经济体制改革与苏俄新经济政策的异同。

 

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